中国网文明中华讯 优先发展教育，推动城乡义务教育一体化发展，高度重视农村义务教育，加快教育现代化，是谱写乡村教育振兴新篇章的重要遵循。
作为农村乡镇小学，更应结合实际，踔厉奋发向未来。因此，办好农村学校，全面谱写乡村教育振兴新篇章，应该成为乡村振兴计划的主要内容之一。
审视农村学校发展，解决留住人的问题
乡村教育之所以要振兴，最直接的原因在于其与城市教育出现了较大差距。乡村教育与城市教育的差距主要表现在办学条件、资源分配、师资力量、生源、教育质量等方面，原因错综复杂，既有城市化进程加快等外部因素的影响，也有教育内部体制机制的问题。
那么，如何留住群众，留住教师，留住学生。这就需要各级政府在实施乡村振兴计划时，因地制宜统筹产业规划、经济发展、精神文明等各方面因素，采取有针对性的措施，推进乡村经济社会持续健康发展，实现产业兴旺、生活富裕、交通便利、乡风文明、生态宜居，最大限度留住群众，特别是农村青壮年劳动力。在此基础上，进一步调整优化乡村学校布局，持续改善乡村学校办学条件，健全完善有利于乡村教师安心从教的激励机制，留住乡村教师，特别是中青年骨干教师。以城乡教师轮岗交流机制为抓手，最大限度解决乡村学校师资力量薄弱和教育质量不高的问题。把留住群众和教师的问题解决了，留住学生问题就会迎刃而解。
谋划农村学校发展，路径要清晰
一个好校长就是一所好学校。而现实的问题是，乡村学校教师宁愿当普通教师也不当校长，根源是缺乏乡村小学校长激励机制。因此，要实现小规模学校的内涵发展和突围，健全校长激励机制、让更多中青年骨干教师热衷于校长岗位首当其冲。
同时，乡村学校校长要带领教师加强学校与村社的联系，深度挖掘地域乡土文化资源，开发学校课程，健全学校课程体系；要充分利用小校小班优势，实施个性化教学和帮扶，让每一个学生得到最大程度的发展，使学校教育教学质量不断提升；要自觉融入乡村经济社会发展，坚持开门办学，向村社共享学校教育教学资源，从农村教育、科技、文化中心的高度，定位学校发展，真正让学校成为乡村振兴计划的命运共同体，实现持续内涵发展。
实现乡村教育振兴，要坚持外塑与内生发展路径
所谓外塑，就是要充分发挥各级各部门的职能作用，并广泛链接、汇聚社会力量，通过资金倾斜、政策支持、平台保障等外部因素，为乡村教育聚力、赋能，营造健康的乡村教育发展生态，推动乡村教育共建、共享、共生，从而彻底改变乡村教育的落后面貌。
随着农村学校办学条件持续改善，尤其是宽带网络和多媒体设备全覆盖的背景下，要实现农村教师特别是中老年教师“全员会”，使在线教研、远程网络备课、翻转课堂等教育教学实践成为规定动作，形成“人人用、课课用、时时用”的信息化教学新常态，使现代信息技术与课堂教学深度融合，让教育信息化“四两”拨“千斤”的作用。
积极争取各类公益项目支持，解决课程开设不齐、不足问题。充分发挥学区中心校辐射带动小规模学校（教学点）的联盟帮扶、联系托管的作用，实现教学点与学区中心校抱团发展、优势互补、互利共赢的良好局面。探索推行“一校多点”一体化管理模式，遴选名优学校、确定薄弱学校，落实定校联点帮扶和捆绑考核，从而实现抱团发展和整体提升，促进农村学校实现华丽转身，谱写乡村教育振兴新篇章。（广元市朝天区沙河镇小学）