中国网文明中华4月29日讯 随着《职业教育法》实施的日子临近，相关话题也引起热议。职教法里有多个点非常突出，其中之一，就是人们关心的“职普分流”，也就是要协同发展，对职业教育加大投入，并提供更大更宽的升学空间。职业教育最重要的定位，就是为社会产业发展提供有能力、高素质的技能（技术）人才，也就是促进就业，推进产业发展。
新法的贯彻实施对于推动职业教育高质量发展，提高劳动者素质和技术技能水平、促进就业创业，建设教育强国、人力资源强国和技能型社会，推进社会主义现代化建设具有十分重要的意义，简单来说，就是大力促进技能型社会的建设。
笔者认为：职业教育即将实现标准化。
教育的本质，在于思维层次的培养，而非知识点的灌输；在于人生观、价值观和世界观的优化与升级，在于认知理念的形式，在于对错取舍的标准。培训的本质，在于素养层次的提升和操作技能的训练；包括搜集信息和资料的能力，梳理和整合的能力，工具操作能力，判断和决策的能力，计划的撰写能力，资源的整合能力，问题的解决能力等。
从上述解释中不难看出标准化，规范化的必须性。
新时期，新科技，新技术，新业态，新要求就要有适应实施新服务，开展新职业，新岗位或升级的课程体系，这种课程体系包括理论知识，专项技能，核心技能，实践训练系列等，依据国家大力培养职业技能人才建设＂技能型社会＂《职业教育法》的相关纲要，规定和指导意见，就要首先去制定职业或岗位人才能力等级评价体系，依据能力等级评价标准开展培教大纲，教材的编制，实训基地的建设，评价工具，评价流程的安排及相对应的职业（岗位）技能等级及各类证书的颁发和管理工作。职业的名称是相对固态的、稳定的，而职业技能等级评价标准是动态的，职业或岗位能力等级评价标准会随着制度，经济，科技，技术，社会生产，人们生活等各方面的升级变化而调整条款要求和结构外延。建全完善新时代技能人才职业技能等级制度，夯实建设技能型社会的基础、拥有建全完善的技能人才职业技能（岗位）评价体系是保证。
职业技能等级评价标准只是职教事业标准化工作中的其中一个标准，整个标准化工作中涉及到多个方面，应通过加强职业教育事业工作中的标准化体系的完善，来强化职业教育发展体系，推进现代职业教育高质量发展，促进技能型社会建设，通过职业教育事业工作中标准化建设过程，筑牢我国成为世界上高质量人力资源的强国。标准化的建设过去是，现在是，将来依然是职业教育事业发展的重要基础，也是完成不同时期职业教使命的重要保证。
在高质量发展阶段，我国职业教育的发展标准也应是多样化的，要为不同地区职业教育制定多样化的质量评价和引导机制，促进不同地区根据经济社会发展实际，从服务于经济社会需求出发，扎根经济社会发展实际，形成特色办学定位和目标，打造特色办学模式，增强职业教育与区域经济社会发展的契合度，实现职业教育供给与区域经济社会需求间的平衡，让职业教育真正的“火”起来，由人口大国发展为人力资源强国，展现在世界面前。（作者系：沈永，人民新闻报人力资源专家，调研员，人力资源硕士，职业与岗位能力研究专家，民革党员）