改造后的岔河小学低年级教室
粉刷匠离开贵州的那天，孩子们捧着笔记本，认认真真地记下了每一个人的名字和电话。周乐怡说：“我真的没想到，孩子们还会给我打电话，北京离贵州那么远，我也想他们了。”
用大学生的专业力量投身校园改造
其实，粉刷匠也曾面临很多质疑的声音：大学生为什么要去刷墙和改造校园？粉刷工作究竟能给孩子们带来什么？但真正走近这些学校、这群孩子，粉刷匠发现他们缺少的并不仅仅是教育资源。
王美晨在前期实地调研中发现，学校现有的图书、教具等资源并未得到充分利用，很多只是杂乱地堆积一隅，书架的高度也不利于孩子们自由地选取图书。实际上，在今年五一前往吉林的实践中，队员们也发现了相似的问题。很多贫困小学的图书、书架、投影仪由公益组织赠送，但很多公益组织没有定期的回访机制，就使得这类活动后续工作不到位，而且缺少针对性，不能“因校制宜”。最后，部分教学设备和图书只能闲置一旁，无法发挥它们应有的作用，造成了所谓的“一次性公益”。因此，粉刷匠的成员们希望从大学生的角度出发，集合建筑学院、美术学院、土木学院的专业力量，优化利用小学的教育资源，最大限度地美化孩子们的受教育空间。